關(guān)于高效率小團(tuán)隊(duì)的組建
日期：2017-03-22 / 人氣： / 來源：未知
聽到人們說，人力資源就是在于人要多，人多了人力資源管理意義就大了，人太少小公司有什么人力工作可言，但我感覺無論人多人少，人力資源工作都有它的意義所在，前段時(shí)間對于如何打造精英小團(tuán)隊(duì)，有一些想法也吸取了前輩們的一些經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)過了一些失敗的實(shí)踐后：）把一些思路整理出來，希望能進(jìn)一步提煉。
關(guān)于高效率小團(tuán)隊(duì)的組建
從勞動(dòng)力與組織管理結(jié)構(gòu)的平衡考慮，在此提出高效率小團(tuán)隊(duì)的組建概念，而高效運(yùn)作的基礎(chǔ)源于三個(gè)方面的條件支持。
1、團(tuán)隊(duì)授權(quán)（沒有等級(jí)只有職能）
2、優(yōu)化工作（放棄過程監(jiān)控，保障運(yùn)營結(jié)果）
3、人力資源的支持與引導(dǎo)（考核變革及薪資調(diào)整）
一、團(tuán)隊(duì)授權(quán)
1、打破層級(jí)，按擅長職能來劃分工作環(huán)節(jié)，如：銷售環(huán)節(jié)、供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)、綜合管理環(huán)節(jié)，對應(yīng)擅長領(lǐng)域的人員給予責(zé)權(quán)，工作角色并行；
2、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人角色轉(zhuǎn)變，不再依重于參與具體業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，責(zé)任在于在總部引導(dǎo)下設(shè)定團(tuán)隊(duì)方向，調(diào)整獲取資源，整合隊(duì)伍，關(guān)注團(tuán)隊(duì)獲取的成果。
3、團(tuán)隊(duì)授權(quán)將引發(fā)整體培訓(xùn)提升的主動(dòng)性，促使團(tuán)隊(duì)成員之間要學(xué)會(huì)相互補(bǔ)位，團(tuán)隊(duì)成員具備高貢獻(xiàn)度。
二、工作優(yōu)化
團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)注焦點(diǎn)不再是工作本身，而集中在最后成果，團(tuán)隊(duì)所有成員對最后的結(jié)果負(fù)責(zé)，促使團(tuán)隊(duì)人員自發(fā)思考，一定要以最佳方式組合，同時(shí)進(jìn)行工作分配，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)自我管理；
1、與總部配合根據(jù)核心控制環(huán)節(jié)，梳理出匯報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)；考試用書
2、總部各職能提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)及支持，但不嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)流程。
三、人力資源的支持與引導(dǎo)
高效能工作團(tuán)隊(duì)的建立，不但要求高管層觀念的支持，同時(shí)也需要員工認(rèn)知與行為的改變，而這需要人力資源管理制度的配合，作出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)行引導(dǎo)及促進(jìn)。
1、團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員的考核與激勵(lì)制度的調(diào)整：團(tuán)隊(duì)的整體考核需要融入每個(gè)成員的績效，由于高效團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)對提升市場及客戶的快速響應(yīng)，激勵(lì)也需提升時(shí)效；
2、培訓(xùn)的調(diào)整：由于高效團(tuán)隊(duì)對成員的要求與正常組織不同，因此針對團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練體系及架構(gòu)也需要重新的調(diào)整，需要提升對成員的整體培訓(xùn)層次，如進(jìn)行：領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，目標(biāo)管理培訓(xùn)等；
3、 薪資的調(diào)整：高效團(tuán)隊(duì)人員整體素質(zhì)及專業(yè)互補(bǔ)性提升，授權(quán)程度提高，每一成員對企業(yè)貢獻(xiàn)度都將被進(jìn)一步強(qiáng)化，因此需要對人員的薪資的水平進(jìn)行一定程度的提高，同時(shí)要想讓?shí)徫缓喜⒒蜉啌Q讓人們意識(shí)到這將帶給自己新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓整件事情變得激動(dòng)人心，就必須伴隨相應(yīng)的考核方式的變革及薪資的調(diào)整，保證好幾例成功的人員交換，這樣才有可能讓組織開始愿意接受這一新的人員使用機(jī)制，無論是個(gè)人或是團(tuán)隊(duì)都會(huì)開始期望到最能發(fā)揮自己才能的崗位上去工作。
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